Publications et médias

Publications

Publications issues des projets ELDEL (WP1) et MABEL :

Caravolas, M.; Lervåg, A.; Mikulajová, M., Defior, S.; Seidlová Málková, G.; & Hulme, C. (2019). A cross-linguistic, longitudinal study of the foundations of decoding and reading comprehension ability. [Une étude longitudinale interlangues des fondements de la capacité de décodage et de compréhension en lecture.] Scientific Studies of Reading, Online First. doi: https://doi.org/10.1080/10888438.2019.1580284

Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. (2019). MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy: Approaches to Literacy Testing Across Languages. [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce : Approches de l’évaluation de la littéracie à travers les langues.] Final Program Forty Seventh Annual Meeting International Neuropsychological Society.  Journal of the International Neuropsychological Society, 25, S1, 158-160 DOI: https://doi.org/10.1017/S1355617719000663

Caravolas, M. (2019). Universals and specifics of reading development in European languages.  Cross Cultural Perspectives on Reading Disabilities. [Universaux et spécificités du développement de la lecture dans les langues européennes. Perspectives interculturelles sur les troubles de la lecture.] Final Program Forty Seventh Annual Meeting International Neuropsychological Society.  Journal of the International Neuropsychological Society, 25, S1, 231 DOI: https://doi.org/10.1017/S1355617719000663

Caravolas, M. (2017). Growth of Word and Pseudoword Reading Efficiency in Alphabetic Orthographies: Impact of Consistency. [Croissance de l’efficacité de la lecture de mots et de pseudomots dans des orthographes alphabétiques : Impact of la consistance orthographique.] Journal of Learning Disabilities, https://doi.org/10.1177/0022219417718197

Caravolas, M.; Lervåg, A.; Defior, S.; Seidlová Málková, G.; & Hulme, C. (2013) Different patterns, but equivalent predictors, of growth in reading in consistent and inconsistent orthographies. [Différents patrons de développement mais prédicteurs équivalents de la progression en lecture dans des orthographes consistantes et inconsistantes.] Psychological Science, 24, 1398-1407. (Available online)

Caravolas, M.; Lervåg, A.; Mousikou, P.; Efrim, C.; Litavsky, M.; Onochie-Quintanilla, E.; Salas, N.; Schöffelová, M.; Defior, S.; Mikulajová, M.; Seidlová-Málková G.; & Hulme, C. (2012). Common patterns of prediction of literacy development in different alphabetic orthographies. [Modèles communs de prédiction du développement de la littéracie dans différentes orthographes alphabétiques.]  Psychological Science, 23(6), 678-686. (Available online)

Autres productions

Caravolas, M., Kucharská, A., & Mikulajová, M. (2024). Current Trends in Dyslexia in Czech and Slovak. [Tendances actuelles de la dyslexie en tchèque et en slovaque.] In A. Fawcett, G. Reid, & G. Elbeheri (Eds.) Dyslexia in many languages: Insights, interactions, and interventions. Routledge.

Defior, S. (2023, December). Rapid automatized naming and letter knowledge tasks in MABEL. 60 / 5,000

Dénomination rapide et connaissance des lettres dans MABELç. In International Journal of Psychology (Vol. 58, pp. 92-92). The Atrium, Southern Gate, Chichester PO19 8SQ, W Sussex, England: John Wiley & Sons LTD.

Kishchak, V., Ewert, A., Halczak, P. et al. RAN and two languages: a meta-analysis of the RAN-reading relationship in bilingual children. [RAN et deux langues : une méta-analyse de la relation RAN-lecture chez les enfants bilingues.] Read Writ (2023). https://doi.org/10.1007/s11145-023-10441-3

Zubáková, M., Kevická, V., & Cséfalvay, Z. (2023). Rýchle automatické menovanie ako prekurzor čitateľských schopností a diagnostický marker dyslexie. [Dénomination rapide comme précurseur de la capacité de lecture et marqueur diagnostique de la dyslexie.] Československá psychologie, 67(6), 423-439.

Mikulajová, M. (2019). MABEL – multijazyková batéria testov ranej gramotnosti, založená na dôkazoch. [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce – Un outil basé sur des données probantes].  Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 53, 2019, 2, 134–146.

Salas, N., & Caravolas, M. (2019).  Dimensionality of early writing in English and Spanish. [Ampleurs de l’écriture précoce en anglais et en espagnol.]  Journal of Literacy Research, 51, 272-292. https://doi.org/10.1177/1086296X19858146

Onochie-Quintanilla, E., Defior, S. A., & Simpson, I. C. (2019). RAN and orthographic processing: What can syllable frequency tell us about this relationship? [RAN et traitement orthographique. Que peut nous apprendre la fréquence des syllabes sur cette relation ?]  Journal of Experimental Child Psychology, 182, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.01.002

Onochie-Quintanilla, E., Defior, S. & Simpson, I. C. (2017). Visual Multi-Element Processing as a Pre-Reading Predictor of Decoding Skill. [Le traitement visuel multi-éléments comme prédicteur précoce de la compétence de décodage.]   Journal of Memory and Language, 94, 134–148. http://dx.doi.org/10.1016/j.jml.2016.11.003

Conférences et symposiums sur MABEL

March 29, 2019                  Keynote: Caravolas, M.  Prédire le développement des habiletés en lecture et en écriture à travers les langues européennes: Effets de la consistance orthographique.  44^th Congress of the Institut des Troubles d’Apprentissage, Montreal, Canada. [29 mars 2019. Discours d’ouverture : Caravolas, M. Prédire le développement des habiletés en lecture et en écriture à travers les langues européennes : Effets de la consistance orthographique. 44^ème Congrès de l’Institut des Troubles d’Apprentissage, Montréal, Canada.]

February 21, 2019              Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy: Approaches to Literacy Testing Across Languages. [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce. Approches de l’évaluation de la littéracie dans les différentes langues.] International Neuropsychological Society Annual Meeting,  New York City. [

February 22, 2019              Invited Symposium: Caravolas, M. Universals and specifics of reading development in European languages.  Cross Cultural Perspectives on Reading Disabilities. [Universaux et spécificités du développement de la lecture dans les langues européennes. Perspectives interculturelles sur les troubles de la lecture.] International Neuropsychological Society Annual Meeting,  New York City.

February 2, 2019               Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy. [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce.] Miles Dyslexia Centre Workshop for Specialist Dyslexia Teachers,  Bangor, UK

January 30, 2019               Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., & Seidlová Málková. G. MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy. [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce.] Literacy Across Different Languages, University of Coventry, Coventry

November, 1-3, 2018         Invited Symposium: Caravolas, M. Spelling development of children learning consistent and inconsistent orthographies. [Développement des compétences orthographiques chez des enfants apprenant des orthographies consistantes et inconsistantes.] ELN COST – 1^st Literacy Summit, Porto, Portugal

November, 1-3, 2018         Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy.  [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce.] ELN COST – 1^st Literacy Summit, Porto, Portugal

October, 11-13, 2018         Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. MABEL – Multilanguage Assessment Battery of Early Literacy.  [MABEL – Batterie d’évaluation multilingue de la littéracie précoce.] 16^th International speech therapy conference of the Slovak Association of Logopeds, Novy Smokovec, Slovakia

September, 26, 2018         Symposium: Caravolas, M., Mikulajová, M., Defior, S., & Seidlová Málková, G. Diagnosis of early literacy skills from a cross-linguistic perspective – The MABEL test battery. [Diagnostic des compétences en littéracie précoce dans une perspective interlangues – La batterie de tests MABEL.] Early Reading: I read and become a reader Conference, Prague, Czech Republic

Thèses de Doctorat

Hadden, L. C. (2024). Early detection of literacy difficulties among bilingual and second language learners in Welsh Primary education. [Détection précoce des difficultés d’alphabétisation chez les apprenants bilingues et en langue seconde dans l’enseignement primaire gallois. Thèse de doctorat], Bangor University.

Kishchak, V. (2023). Early predictors of reading acquisition in Ukrainian-Polish bilingual novice readers: A longitudinal study. ]Prédicteurs précoces de l’acquisition de la lecture chez les lecteurs novices bilingues ukrainiens-polonais : une étude longitudinale.] [Thèse de doctorat, Adam Mickiewicz University, Poznan, Poland]. UAM Online Repository. Retrieved from https://repozytorium.amu.edu.pl/items/ce8c8da7-8c6e-410a-9ced-422193c10d94/full

Onochie-Quintanilla, E. Cognitive precursors to reading skill acquisition in Spanish. [Précurseurs cognitifs de l’acquisition de compétences en lecture en espagnol.] Granada: Universidad de Granada, 2016. [http://hdl.handle.net/10481/43900].  Doctoral Thesis

Salas, N. (2013). Early development of text writing in two contrasting orthographies: English and Spanish. [Développement précoce de l’écriture de textes dans deux orthographes contrastées : l’anglais et l’espagnol.] Bangor University. https://research.bangor.ac.uk/portal/en/theses/early-development-of-text-writing-in-two-contrasting-orthographies-english-and-spanish(09c3d7ec-64fa-4aad-8e5d-9dc78afdca35).html. Doctoral Thesis.

Schöffelová, M. (2013). Porozumění syntaktickým strukturám u dětí mladšího školního věku. Disertační práce. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. 180 s. [Comprendre les structures syntaxiques des enfants d’âge préscolaire.] Charles University, Prague, Faculty of Education. 180 pgs. Doctoral Thesis.

Médias

MABEL à travers le monde.